文章目录

一、对话理论的演变及其价值

二、高校美术欣赏课堂中对话理论的生成与转换

1. 对话的平等性能增进教学主体之间的信任和理解，提高学生对美术欣赏课的学习兴趣

2. 对话的参与性能凸显学生的主体意识，强化内驱力，最大限度地发掘学生的审美潜能

3. 对话的差异性、多层次性能帮助教师判断学生的鉴赏能力，确定或调整教学目标

4. 对话的批判性能促进认知方式的转变，培养学生的创造性思维和多元化艺术个性

三、高校美术赏析课堂中对话理论的实践途径

1. 开展多重对话

2. 重视课堂生成

3. 对话式欣赏六步法

文章摘要:对话理论强调世界的本质是对话，对话是平等的精神交流，充满意义又生成意义。对话教学是以对话为原则的教学，是以问题为引导，在平等、信任的前提下合作创造知识和生活的实践。高校美术欣赏教学是提高学生艺术修养和审美能力的重要实践活动，将对话理论渗入美术欣赏课堂具有重要的指导意义和实践意义。

文章关键词:

论文作者:李臻 

作者单位:首都师范大学学前教育学院 

论文分类号:G642;J05-4