文章目录

一、互文性理论与古诗词群文阅读

二、互文性理论视野下的“咏史诗中的诗史互文”群文阅读教学

1. 专题互文，参照鉴赏

2. 诗史互文，探究秘妙

3.互文读写，内化能力

    (1）互文改写，重构文本

    (2）互文创作，读写创生

三、互文性理论视野下的古诗词群文阅读教学的价值定位

1. 有机整合各类文本，构建立体、多层而充满张力的“群文阅读场”

2. 帮助学生走向深度阅读，探寻古诗词的“秘妙”

3. 促进学科核心素养的培养

文章摘要:互文性理论是源于西方的文学理论，其核心概念“互文性”是指每一篇文本都联系着若干篇文本，并且对这些文本起着复读、强调、浓缩、转移和深化的作用。在贯彻《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》理念的背景下利用参照、引用、变形、化生、重组等互文性因素开展古诗词群文阅读教学，能够对古诗词教学进行整合式的重新建构，深入地解读古典诗词内在的秘妙，发展学生的语文核心素养。

文章关键词:

论文作者:李宗蔚 

作者单位:广州市真光中学 

论文分类号:G633.33